2020-10-21 00:00:00
何為“最近發(fā)展區(qū)”?
維果斯基(前蘇聯(lián),心理學(xué)家)的“最近發(fā)展區(qū)”,認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
最近發(fā)展區(qū)的大小,是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志,也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。查明兒童心理發(fā)展的最近發(fā)展區(qū),可以向TA提出稍高的,但是力所能及的任務(wù),促進(jìn)TA達(dá)到新的發(fā)展水平。
最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展每一時(shí)刻都存在的,同時(shí),又是每一時(shí)刻都在發(fā)生變化。最近發(fā)展區(qū)因人而異。教師如果時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)期兒童,把握好TA心理發(fā)展的最近發(fā)展區(qū),利用其最近發(fā)展區(qū),就可以促進(jìn)其心理發(fā)展。當(dāng)學(xué)前兒童心理發(fā)展達(dá)到新的水平時(shí),又幫助TA形成新的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)前兒童主動(dòng)性學(xué)習(xí)的要素離不開材料與操作,那么教師的作用在于提供支持、引導(dǎo)和幫助,“鷹架”孩子的學(xué)習(xí)!